![amena1[1]](https://saint-antoine.apprentis-auteuil.org/files/2014/09/amena11.jpg)
Afin d’appréhender des notions clés liées à l’eau et au développement durable, de nombreuses animations pédagogiques et ludiques seront proposées aux de 4ème du lycée par les animatrices du SIVOA.
A l’aide d’outils et de supports variés, les animatrices du Syndicat de l’Orge transmettront des connaissances autour du thème de l’eau comme le cycle naturel de l’eau, le cycle de l’eau domestique, la biodiversité, la lutte contre les inondations,… dans le but de faire prendre conscience aux élèves de l’importance de la préservation de la ressource naturelle. Grâce à de petites actions au quotidien (les éco-gestes) pour ne pas gaspiller l’eau potable et éviter de polluer le milieu naturel, nos jeunes auront les clés pour agir et prendre soin de cet “or bleu”.
Neuf rencontres sont prévues tout au long de l’année scolaire :
http://www.leblogdegoutedo.fr/
NATURE DES ACTIONS |
| OBJECTIFS DES ACTIONS | |||
| En SeptembreSur le terrain Bassin du Carouge (Brétigny) | Découvrir l’Orge Lutte contre les inondations Observation des ouvrages dans la vallée |
| Se positionner géographiquement dans la vallée. Comprendre les causes des inondations ainsi que les moyens mis en place pour les maîtriser. (bassins de rétention, vannes, clapets…) | ||
| En NovembreEn classe
| Le cycle naturel de l’eau dans la vallée de l’Orge |
| Se situer dans la vallée à l’aide d’une maquette Comprendre le fonctionnement du cycle de l’eau naturel. | ||
| En DécembreEn classe
| Le cycle de l’eau dans la ville (domestique) |
| Comprendre d’où vient l’eau du robinet et où les eaux usées sont emmenées (cycle de l’eau domestique). Prendre conscience de nos consommations d’eau potable, trouver des éco-gestes pour ne pas la gaspiller. | ||
| En JanvierEn classe
| Expérience « Nettoyer l’eau » Le rôle de la station d’épuration (5 groupes)
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| Par le biais d’expériences, comprendre le rôle et le fonctionnement d’une station d’épuration. Chercher des solutions pour moins polluer l’eau en amont. | ||
| En MarsEn classe
| L’eau dans le monde |
| L’inégale répartition de l’eau dans le monde.L’accès à l’eau potable et à un réseau d’assainissement. Exemple au Niger. | ||
| En MarsEn classe
| Les différentes sources de pollution de l’eau |
| Mise en évidence des activités humaines qui polluent l’eau. Les différents usages de l’eau. Explication du réseau séparatif avec le collecteur d’eau de pluie.Les éco-gestes à faire dans la rue et chez soi pour éviter de polluer l’eau (mise en place d’une charte). | ||
| En AvrilSur le terrain Bassin du Gué (Marcoussis) | Découverte de la flore
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| Observation des plantes sauvages de la vallée. Description des nombreuses applications. culinaires et médicales. Jeu avec recherche d’échantillons de plantes. | ||
| En MaiSur le terrain Bassin du Gué (Marcoussis) | Découverte de la microfaune aquatique (invertébrés) |
| Observation des invertébrés pêchés et création d’une fiche d’identité à l’aide d’une clé de détermination. Mise en évidence de la chaîne alimentaire autour des rivières. Comprendre l’utilité de chaque espèce et leurs rôles dans l’écosystème. | ||
| En JuinSur le terrain Bassin du Gué (Marcoussis) | Grand jeu « A la poursuite de Goutedo » (6 équipes) |
| Bilan des connaissances sous forme d’un grand jeu.
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